PENGINTEGRASIAN NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI DI TK BATARA BIRA

Abstract

Pengintegrasian Pendidikan karakter pada anak usia dini merupakan landasan utama dalam pembentukan kepribadian berakhlak mulia. Namun, implementasinya di lapangan masih menghadapi berbagai kendala, terutama karena pendekatan yang digunakan cenderung bersifat umum dan kurang kontekstual. Kearifan lokal sebagai warisan budaya mengandung nilai-nilai moral yang relevan dan aplikatif dalam kehidupan anak. Oleh karena itu, kajian mengenai integrasi kearifan lokal dalam pendidikan karakter menjadi urgensi tersendiri untuk memperkuat internalisasi nilai-nilai karakter yang sesuai dengan konteks sosial budaya anak sejak usia dini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter berbasis kearifan lokal yang diterapkan dalam kegiatan pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif oleh Miles dan Huberman. Teknik untuk menguji keabsahan data melalui triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai kearifan lokal seperti sipakatau (saling menghargai), sipakalebbi (saling menghormati), sipakainge (saling mengingatkan), lempu’ (kejujuran), warani (berani), dan ammaccang (kecendekiaan) diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari. Implementasi nilai-nilai tersebut berdampak positif terhadap perilaku positif anak, memiliki moral yang baik, karakter yang kuat, dengan pendekatan budaya lokal, pendidikan karakter menjadi lebih kontekstual dan bermakna bagi anak dan tidak melupakan identitas budaya mereka.